Uso educativo de los mass media
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Uso educativo de los mass media

Los Mass media son aquellos de entre los medios de comunicación (organizaciones que utilizan técnicas de comunicación como la escritura a través de la imprenta, las redes telegráfica o telefónica, el espacio radioeléctrico de las ondas electromagnéticas de radio o televisión, o la red de Internet para transmitir información de cualquier tipo) que son recibidos simultáneamente por una gran audiencia, equivalente al concepto sociológico de masas o al de público.

Hay varios tipos de medios de comunicación.Yo los dividiré en tres grupos, los cuáles se subdividen en otros cuantos:

• Medios masivos, que son los que afectan a un mayor número de personas y se dividen en: televisión, radio, periódicos,revistas, Internet y cine.

• Medios auxiliares o complementarios, que son los que afectan a un menor número de personas y se dividen en:
o Publicidad exterior: Se encuentran en exteriores o al aire libre.
o Publicidad interior: Se encuentran en el interior de lugares cerrares, donde las personas pasas o se detienen durante poco tiempo.

• Medios alternativos: Que son aquellas nuevas formas de promocionar productos. Son medios alternativos los faxes, los carritos de compras con vídeos en las tiendas comerciales, los protectores de pantallas de computadoras, los discos compactos, los kioscos interactivos en tiendas departamentales y los anuncios que pasan antes de las películas en los cines y en los videocasetes rentados.

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Funciones y aspectos positivos y negativos

Las funciones básicas de los Mass media son las siguientes:informar,comunicarse,educar, realizar trámites y gestiones y entretener.

Los mass media tienen tanto aspectos positivos como negativos. Como positivos podemos destacar que entretienen, nos informan acerca de la actualidad de todo el mundo; presentan modelos y estereotipos; presentan puntos de vista, argumentos...; socializan y presentan pautas de actuación; muchos utilizan el lenguaje audiovisual; resultan atractivos y se pueden usar como recurso didáctico. Y, como negativos podemos destacar que distraen y hacen perder mucho tiempo; simplifican la realidad y ofrecen visiones fragmentadas; presentan visiones parciales y filtran la información; generan estados de opinión e inculcan valores, creencias, pautas de conducta… que no siempre son positivos.
Mass media en educación

Hace apenas unos años, los Mass media se utilizaban con poca frecuencia y poca eficacia en las escuelas. El uso que se les daba era más bien de entretenimiento, pues no tenía un objetivo definido. Quizás esto se debiera a la falta de conocimiento de los docentes sobre estos materiales y su mala organización. A esto le sumamos la falta de infraestructuras tecnológicas que había por aquel entonces (pantalla grande, videoproyector...), la falta de buenos modelos didácticos, de tiempo para el desarrollo de todos los aspectos del programa de las asignaturas y la incomodidad al duplicar (fotocopiar artículos, grabar programas en vídeo...).
Actualmente, la situación ha cambiado drásticamente y los docentes son conscientes del positivo uso que se puede hacer de estos posibilitando un aprendizaje significativo y constructivo, y permitiendo al alumnado acceder fácilmente a la información actualizada.

Uso educativo de los Mass media
Los mass media nos permiten transmitir mensajes audiovisuales. Esto a su vez supone un inconveniente puesto que las principales potencias nos aportan una información parcial e incompleta creando en los receptores mas débiles una falsa imagen de la realidad. Pero gracias a que existe una gran diversidad de información podemos acceder a diferentes documentos que nos verifiquen y aclaren lo que estamos recibiendo. Esto es un aspecto que el profesor debe tener presente a la hora de elaborar su material educativo.
En ocasiones, la información que encontramos no es de carácter educativo. Es por eso por lo que debemos seleccionar la información que nos difunden de forma inmediata, es decir, no quedarnos con lo primero que encontramos ya que puede resultar perjudicial para el alumnado.
Los distintos medios pueden mostrarnos de forma mas clara el contenido que estamos tratando. Por ejemplo, es más fácil asimilar un concepto si podemos visualizarlo u oírlo. Con el aspecto positivo de que tenemos un amplio abanico de posibilidades al contrario que un libro de texto que solo puede mostrarnos imágenes seleccionadas.
Quizás el aspecto que favorece más el uso de los medios en la educación es que resultan dinámicos y atractivos para el alumno. A pesar de que muchos piensan que esto fomenta la pasividad del alumno en el aula, pensamos que esto no es del todo cierto ya que el docente debe adjudicar al alumno una tarea previa, es decir, que el video se vea para algo, con una finalidad concreta, por ejemplo su análisis o posterior debate. De esta manera se evitará las distracciones y la actitud que no deseamos en nuestros alumnos.
Difunden la cultura en todos sus aspectos, es decir, no es elitista, a pesar de que pueden destruir valores movidos por su entorno más cercano.

Aspecto físico del aula
El aspecto físico del aula ha sufrido importantes modificaciones en las últimas décadas. Entre ellas comentaremos las siguientes. Hace unos años en el aula solo podíamos distinguir los pupitres y la pizarra.
• La mejora de la iluminación y del sonido, posibilitando que la visión y la audición llegue a todos los alumnos.
• La incorporación de pantallas digitales, proyectores, cañón virtual, en algunos casos ordenadores, Internet, plataformas e-centro.
• Un mobiliario adaptado a las exigencias de las nuevas tecnologías.
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Aprendizaje del niño
Para terminar con este trabajo, vamos a comentar la repercusión de los mass media en el aprendizaje del niño.
El alumno tiene una mayor facilidad para acceder a realia a través de Internet, por ejemplo, el alumno puede acceder a un periódico online inglés como el BBC en una clase de lengua extranjera.
El alumno tiene la posibilidad de trabajar la comprensión auditiva de una forma más eficaz a través de reproducciones a ordenador, que poseen una mejor calidad acústica que la radio convencional.
El niño es el constructor de su propio conocimiento y el profesor pasa a tener un papel de guía y orientador de las actividades que previamente estarán marcadas. Así, el alumno obtendrá la capacidad de ser autónomo y posee iniciativa propia, teniendo así un papel activo en el aula.
Además, el alumno puede recurrir a información más novedosa, compartiendo ideas con otros internautas participando en redes sociales y creando sus propios Web.
Conclusión
Las nuevas tecnologías han cambiado el sistema tradicional de enseñanza- aprendizaje creando una nueva concepción educativa, basada en nuevos recursos que han cambiado el rol alumno-profesor creando un papel mas activo por parte del alumno. Además hemos de tener en cuenta que las nuevas tecnologías no son del todo positivas, sino que suponen un impacto negativo en la sociedad que se encuentra manipulada.
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